感統失調有什么表現？感統失調的孩子，在日常生活中會出現以下情況：①容易分心；②活動水平過高或過低；③沖動，不易使自己平靜；④自我概念差，易出現行為問題；⑤對感覺的刺激反應低下或過度；⑥社會交往能力不佳，情緒不穩定；⑦動作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢不佳；⑨注意轉移困難；⑩言語、語言發展遲緩。感覺統合失調，有時可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。感統訓練就是運動鍛煉？海門區一對一感統訓練機構

有好多家長的孩子在機構有上感統課，也有好多家長希望自己在家也能陪孩子玩好感統，促進孩子更大的進步，但往往不知道從何著手，讓孩子在家玩感統游戲，孩子可能總是不配合，那么該怎么辦？

拿打游戲的例子說明一下，難度對于參與游戲的人來說是一種什么樣子的感受？玩游戲的人一般都不屑于游戲難度太低的，因為覺得太low了或者沒有挑戰性，也就是說難度太低的游戲，玩游戲的人會失去動機。如果游戲難度太大，比方說你現在的能力是第五關，但現在馬上讓你打第八關，你會覺得太難了。你可能打了一會兒，說好難好難，我還是不玩了。游戲太難或者是太簡單，都會讓人不想玩。玩游戲里講究的是通關，一關一關地往上打，一般情況下，當通關的那一刻，打游戲的人的滿足感會很高，看到自己一點點進步，自信心會很高。感統游戲也是這樣。舉個例子，我上感統課發現，孩子在某些游戲有明顯的進步，這個時候有些老師會叫家長進感統教室，一起分享孩子的進步。 崇川區附近感統訓練課程感統訓練和普通的兒童游戲有什么區別？

有好多家長的孩子在機構有上感統課，也有好多家長希望自己在家也能陪孩子玩好感統，促進孩子更大的進步，但往往不知道從何著手，讓孩子在家玩感統游戲，孩子可能總是不配合，那么該怎么辦？

首先看難度。家長們覺得自己或者老師給孩子的感統游戲是簡單了還是難了？首先給大家介紹一個概念，叫做Zui近發展區原則，這是蘇聯教育學家維果斯基的觀點。現在這一觀點的正確性已經被世界普遍承認。Zui近發展區原則說的是我們給孩子的教學難度，一定是孩子他跳一跳，他就能夠得著。也就是說這個難度不能太簡單，也不能太難，要剛剛好，比孩子現在的能力稍微高那么一點點，記住是稍微高一點點。感統教學其實是以游戲為載體的，也就是感統運動、感統活動也可以叫做感統游戲。感統是一種游戲，是一種經過特殊處理的游戲。

很多家長都有這樣的疑問，孩子現在感統失調，長大了是不是就好了？現在很多城市的家庭都是獨生子女，所以整個家庭都圍繞著兒女轉。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”是很多家長的心態。這樣的過度保護，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺系統協調運作的機會，以至于很多的城市兒童有感統失調的癥狀。然而，很多家長天真地認為，孩子感統失調不是病，而是孩子還小不懂事，長大就好了。感統失調確實不是病，但是如果不及時調整，孩子長大了就晚了。孩子較容易發生意外，無法保持平衡可以進行感統訓練改善嗎？

部的大運動叫粗大運動，手部的力量則跟精細相關，還跟高階的運動技能，如是否掌握球類技巧相關。小朋友可以在平地上跑跳，展現出不錯的平衡，只能說他基礎的本體覺和前庭覺發育還不錯，但跟前庭相關的還有一個相對高階的運動技巧，叫“預測性動作”，這對完成拍球這樣的活動非常關鍵。要在恰當的時期預先把手準備好，在恰當的時機把球拍下去，然后連續不斷通過前庭覺來驅動手，在球彈起來之前就預先做好準備……這對小朋友前期的運動經驗和運動計劃要求非常高。如果小朋友是拍直徑30到45厘米的瑜伽球，是OK的，先從兩只手同時把球拍到比較遠的地方去體會，然后再上下拍，對年齡較小的孩子來說比較友好。如果拍的是籃球或是單手拍球，3歲多的孩子有一點早，家長需要注意。兒童感統訓練的黃金年齡段是什么時候？海門區一對一感統訓練機構

感統訓練可以給孩子帶來什么？海門區一對一感統訓練機構

PT，物理療法（PhysicalTherapy）。主要解決運動和功能問題。通俗地講，當人們在生活中移動（比如獨自行走）和進行功能活動（比如爬）的能力受到限制時，物理治療師可以提供幫助。干預中有時也會使用聲、光、電、熱等形式。

OT，作業干預(OccupationalTherapy)，也有人叫“職能干預”。應用有目的的、經過選擇的作業活動，對由于身體上、精神上、發育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者進行評價、干預和訓練的過程。“作業”包括一切人們需要做、想要做、被期待去做的事情，如照看自己、娛樂活動、生產活動。感覺統合是來自OT的一個技術。

ST，語言干預(SpeechTherapy)。針對口吃、失語、發音不清、發音困難、聾啞、語言發育遲緩等對象，進行口肌、發音等訓練，盡可能幫助患者恢復聽、說、交際能力。?粗略比較，PT更偏向粗大運動；OT更注重日常生活技能的培養與訓練；ST則專攻語言。 海門區一對一感統訓練機構